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1. 小学四年级应该如何训练孩子的作文？

小学四年级应该如何训练孩子的作文？

四年级的孩子，经过了三年级的学习练笔，基本上应该对写作文建立起了一个大概的了解，也知道了写作文的基本“套路”。当然，也有一些孩子，到了四年级，写作文还是只会写流水账，甚至是对着作文本上的题目，愁眉苦脸半天，也写不出来一个字。

孩子年龄小，你给他讲一些作文理论，他未必能理解，所以，对于小学生来说，要少教他们技巧，多鼓励他们***情实感，对于一些必要的技巧，可以用打比方的方式来让他们理解。

可以这样告诉孩子：写作文，就像炒菜，在炒菜之前，先要想好用什么食材，准备好做这道菜的食材与调料。写作文呢，则需要素材。确立了作文的主题，接下来就要在脑子中构思一下，需要从哪些方面来写这篇作文，这就是搜集整理素材的过程。

炒菜，有主料有配料有调料，写作文也是如此。“主料”就是要重点写的素材，“配料”就是用来***主料的素材、***，而调料则是写作文用的一些修辞手法、特别棒的开头和结尾、一些优美感人的词句等。

细节描写，是使一篇作文或文章生动感人的法宝。一篇没有任何细节的文章，是没有感染力的，不能给人留下深刻印象的。

老师家长要多提醒孩子，在平日的生活里，多注意观察生活，多问几个为什么。比如说去游览动物园，家长可以提醒孩子注意观察动物的外貌和神态，注意观察不同动物之间的区别，家长可以多拍一些动物的照片，在孩子以后写游记的时候，回忆起某种动物来，想不清楚细节地方时候，家长可以和孩子一起翻看照片和视频，有助于写好游记。

针对孩子写作文难以下笔的情况，老师和家长就先要求“内容”，之后再去求“质量”。就是先让孩子有的写，再去看写得好不好。

我是力行，很荣幸回答你的提问。

四年级孩子写作能力很差，家长应该怎么辅导？这问题我感觉不太客观，四年级孩子几乎不存在什么写作能力，可以说才接触作文，能把会说的写出来就很好了。家长千万别辅导，引导最好，因为家长一辅导就是这也不对，那也不对，这也不好，那也不好，这里应该如此如此，那里不该如何如何，这样辅导对孩子百害无一利。那么该怎么做呢？

1.继续培养孩子观察力，保护孩子想象力，让孩子活泼一些，敢于愿意接触新事物，陌生事物。

2.继续培养孩子阅读课外书习惯，能简略讲出大概。

3.培养孩子坚持写日记，不限内容，不限好坏，家长可以提问，让孩子答，不论对错。

4.专注老师，专注课堂，牢固基础。

5.培养孩子写读后感，观后感，这样才能有始有终有收获。

四年级别着急，养成读的习惯，写的习惯，作文就会越来越简单。只要敢写就行，慢慢赋予技巧，逻辑，就会写了，自然就爱写了。

学习就是习惯加方法，绝不是老师加家长。

我是力行，希望我的回答对你有用，认可请点赞评论转发，谢谢！

谢邀！小学生作文，肯定是有小学生的特点。它可以像童话那样神奇，也可像诗歌那样美丽。在他们天真浪漫的想像中，我们可以感受一个童真的世界，竟然那样美好！篇幅不长，可以回味深长，语言稚嫩，却又天然纯真。成人的世界，无法企及。如果是这样的作文，就是佳作。可以是一个人，一只鸟，一件微不足道的事情，只要是他们世界里的美好，都能拿来作文。因此引导他们的教师，命题就很重要，切忌干巴巴，切忌无生趣！要因时应景，拟出好的命题，很关键，只有这样才能解决“言之有物”的问题。题目有趣，他才有话说啊！我是乡里人，快过年了，我就让学生写《杀年猪》，学生写得有声有色，到春天了，我就让他们去到田间地头，看燕子翩飞，闻花香鸟语，蜂飞蝶舞，鸡叫狗鸣，都可以走进作文里。让他们在广阔天地驰骋，比喻夸张拟人，小文描画大世界，总是妙趣横生。教师的最佳境界，就是营造“无师”的环境，此话，也许是我首创，但我感觉有深意！原谅我多年不教学了，认识有限，也没举例，精力有限就此打住。

想要包饺子得先见识过饺子是什么样。要想让孩子写好作文，需要让孩子知道什么样的作文是好作文。

我们首先要让孩子看一定量的作文，买几本作文书，或者作文杂志，让孩子多读，熟读唐诗三百首，不会吟来也会诌。

孩子读作文时，要求孩子至少一篇文章读三遍，第一遍读个大概，第二遍划出自己喜欢的语句读一读，第三遍思考一下作者先写什么，后写什么，也就是写作顺序。一段时间下来，孩子的作文肯定有长进。

最好再掌握一定的写作技巧。比如结构技巧：

此外，广泛地阅读也很重要，潜移默化地提高作文水平。

日常生活中的有趣有意义的事让孩子说一说写一写，也会非常有帮助。