核心训练惩罚有哪些

1. 正面管教的核心思想是什么？
2. 管教与惩罚实质的差别在哪里？

正面管教的核心思想是什么？

正面管教是英文positive discipline的翻译，在台湾被译为正向教养力，可以理解为对孩子的正面引导，讲究的是不惩罚、不骄纵，和善而坚定的有效育儿，既要和孩子有比较好的情感连接，又要树立一定的界限。

正面管教的一些核心观点就来自于阿德勒的个体心理学，例如孩子的种种行为都是对价值感和归属感的追求，孩子要成长为自信和有责任感的人，就要学会贡献、合作和对他人感兴趣，这些都是价值感和归属感的来源。

孩子，就像一棵小苗，栽者无希望小树快长，长成一棵栋梁之才，给以充分养料水分阳光，这一点没有异议，怎.么管，我认为，不要随意劾砍，尽可能让他自然生长，但，头上出杈了，那怕很小，也要剪掉。这样做，可能更有利于快長，長大成才，能经的住风雨。另一个令人痛问题，社会环境，网络上，有些人为了钱，或不可知的目的，用腐烂可恶的东西，毒害孩子们，这就需要我们认认真真对待了，决不可简单粗暴，学会和孩子做朋友，掌握了孩子思想状况，才能对症下药。再一个，言传身教，言传重要，(但孩子会烦)身教更重要。见笑，谢邀。

正面管教是一种既不用严厉也不用骄纵的方法，是以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力，帮助孩子体验到归属感和自我价值感。

查了一下，百度上是这样的

正面管教是一种既不惩罚也不娇纵孩子的方法。

它认为，孩子只有在一种和善和坚定的气氛中才能够培养自律、责任感、合作及自己解决问题的能力。

而核心思想为:从婴儿时，“被迫”与他人发生联系开始，他便开始联系着世界中的方方面面。要想成功建立与其它人的联系，成为对他人和社会有所贡献的成员，必须学习必要的社会品格和技能。

正面管教的五个标准为

是否帮孩子感受到联系（归属感和价值感）

是否做到了互相尊重与鼓励（做到和善和坚定并行）

是否做到了长期有效（从孩子出生起 帮他们形成性格、生活目标的决定、以及帮他们消除对这个世界的陌生感等。要让他们学会:自己是谁、这世界怎么样的？如何生存？求生存，还是求发展？）

是否教会了孩子良好的社会品格和生活技能（尊重、与别人交谈、合作、解决问题等）

是否帮助孩子发现他们是多么的有能力

正面管教技术是全球500万家庭正在使用的家教技术，它有着深厚的理论基础和完善的课程体系以及实用的操作方法。这项技术的创始人简•尼尔森博士本人就是7个孩子的母亲和23个孙子的祖母，同时也是22本书的作者。

正面管教的核心理念就是不惩罚、不骄纵；和善与坚定并行。它有三个非常重要的工具：第一，行大于言；第二，确保孩子感受到爱；第三，跟孩子有效沟通而不是无效沟通，真正地对孩子感兴趣，对他好奇，少说多听多问。

行大于言就是，家长要用行为去给孩子做榜样而不是嘴上说，自己说了还没做到这种情况是要坚决避免的。第二点确保孩子感受到爱，最重要的是要做到我们在发火的时候、生气的时候依然让孩子感觉到父母的爱。这就要求我们要改变传统的说话方式比如“再不来妈妈就不要你了”、“作业做不完不要出房间”，换成“宝贝，妈妈需要你和我一起走”“妈妈在外面等你，做完作业我们去公园吧”简单来说就是让孩子时刻感觉到父母和他在一起，而不是生气的时候就把他抛弃了，不是眼里只有作业没有他。第三点有效沟通就是父母要让孩子愿意把内心的真实想法讲出来，使得双方的交流能够持续下去。父母一定要尊重倾听孩子的感受，不要反驳，而要去帮助把孩子做总结和梳理，更多的肯定对方。这样孩子觉得父母是懂他的，下次他就愿意和你讲话，你们对彼此也就了解的更深。

正面管教是一个系统的家庭教育体系，需要父母真正沉下心来去认真学习和实践，才能让自己变得优秀，孩子变得优秀，家庭变得和谐。

管教与惩罚实质的差别在哪里？

“管教”这个词常常被误用，很多人把“管教”与“惩罚”划等号，或者至少相信惩罚是有助于达到管教目的的一种方法。然而正面管教的教是jiao读一声，而不是读四声。“管教”的英语是discipline,它来源于拉丁文discipulus或disciplini,意思是“真理和原则的追随者”或“受尊敬的领导人。管教和我们古文里面所说的传道、授业、解惑的道理是一样的。”管教”是一种有意识的培养，使之能形成一种明确的性格或行为，尤其是在道德和精神上的提高。正面管教追求不夹杂任何惩罚成分的养育方式。管教关注于长期效果，它的效果是积极向上的。

“惩罚”，有两个含义：(1)惩戒；责罚；处罚；(2) 施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱或以苦行赎罪。很多人强烈地感觉到严厉和惩罚是很管用的管教方式，但长期效果是负面的。孩子们通常不会清醒地意识到自己在遭受惩罚时内心所作出的决定。然而，他们未来的行为就建立在这些潜意识之上。惩罚的长期效果是孩子往往***用一下四个“R”中的一种或全部来“回敬”我们：

1、愤恨(Resentment)——“这不公平！我不能相信大人！”

2、报复(Revenge)——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”

3、反叛(Rebellion)——“我偏要对着感，以证明我不是必须按他们的要求去做。”

4、退缩(Retreat)

a、偷偷摸摸——“我下次决不让让他抓到。”

B、自卑——“我是个坏孩子。”

管教和惩罚的区别：管教时父母理性掌控的，惩罚时父母被愤怒怨恨的情绪所掌控是非理性的。管教时父母是说：孩子，我们是爱你的，但你的行为需要改正，而惩罚时父母常说：你这个***都快被我气死了。管教之前有良好的铺垫，惩罚前相反。管教前有清晰的界限，惩罚前往往没有清晰界限；管教的方式是事先确定警告的，惩罚是临时起意的。管教结果带来真正顺服并建立良好的关系，而惩罚结果是反抗和表面顺从。

管教的显著特征表现为以理服人，以口头教育取代体性惩罚，管教不同于惩罚，管教最重要的核心体现出对思想精神层面的重视，其中“管”为铺垫，为“教”奠定基础，“教”实为核心，彰显出教育的核心要素，即运用正确人生观与价值观进行开化教导。而惩罚更加注重从肉体方面进行教育，通过对肉体的劳累使其被惩罚者认识到自己错误，从而就行自我批评与行为更正，消极而渐进的实现立德树人。