遇见核心训练,

1. 什么是数学核心素养，如何培养？
2. 什么叫前瞻性思维？如何培养自己的前瞻性思维？

什么是数学核心素养，如何培养？

首先谢邀！数学是一门最基础的学科，它是百科之母。数学最注重各种规律、公式、定理、公理及定律的总结和实际应用。数学很注重解题的步骤及过程，还需要严谨认真计算的态度，还需要对问题理解的深度，解题的方法和技巧的应用等等！谢谢！！！

在回答这个问题之前，推荐一本书《有趣的数学文化》。有数学家的故事，有用数学课堂知识解决生活中常见问题的思路，有历史上有名的数学问题，有古典诗歌中的数学，总之，让孩子喜欢得不得了！兴趣是最好的老师，让学生对数学有一个立体的、全面的、有血有肉的认识，比其他各种噱头十足的“核心”要强很多倍！

数学核心素养！有用吗，毕业能放饭吃吗？我国的教育使得绝大多数人学数学并不知道自己学的什么，只是会做题，比如，大学数学，有几个知道内外含义，寥寥无几，但是有多少人能把题做出来，很多，这就是中国教育的悲哀，为吃饭而做题。

谢邀请。关于数学核心素养首先是传统的素养条件一数据分析、数字运算、数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模这六项核心条件组成。对于这些素养条件不再作过多的分析，我相信随着教与学的不同等级及变化，那么对数学素养的理解和水平也有所不同。🍀借此机会，我想对低年级的同学和家长说点不同于传统的数学素养一″创造性思维运用″。何为数学的创造性思维？当然包括发散思维。🌻以几何为例:上学的孩子从认识几何图形开始一学会对图块的移动、添加、***设、填补、切割等，为条件不夠的几何题型创造出新条件，这条件就是″桥梁″，🍁从而为解决问题找到了路！这桥无论对教还是学，无疑是非常有益的数学素养。🍁🍁🌻🌻🍀🍀🌴🌴🍁🍁🍀

纯属折腾

二十年前的双基，十几年前的素质教育，现在的核心素养，让专家出来说说：第一，这都是谁弄的，一套一套的不都是你们专家自己搞的吗？第二，他们之间到底有啥区别？专家们别强词夺理，说说到底啥区别？你们能说清楚吗？第三，你们把教学搞的三年一变两年一变的，高考有没有体现？按照你们的说法，能不能考取大学？素质，我就不相信大学毕业生的素质不如高中生，你别说一两个，你说大多数！

上海的教育多少年一贯制，该怎么做就怎么做，不折腾，不瞎搞，人家还是教育最发达的市。你江苏虽然也发达，但是你们这些个专家把考生，把考生家长折腾死没有啊？高考三年一变，两年一变，最后不还是省委省***出面把高考大势定下来吗？

强烈要求，专家们好好研究一下国情，研究一下学情，了解一下国家需要什么样的人才，怎么才能够培养出这样的人才，而不是一年一年的折腾！说实话，数学核心素养什么的，我还是不那么看好你！因为还是不接地气。

什么叫前瞻性思维？如何培养自己的前瞻性思维？

这是可能性和现实性的一对辩证关系。可能性是建立在科学基础之上的可能性，是符合逻辑思维的，可以做出新的判断的东西。在理论上是不可否定性。具有必然性。这也许就是前瞻性的东西。怎样做到前瞻性思维，你平吋必须有责任心，对国家，对人民赤胆忠心。工作必须严肃认真。有一系列的，系统性的工作规定，有专业的深刻理解力和执行力。总的一条具有智慧的大脑即可。只有这样一切灾难性的东西才能消灭在萌芽之中。这也可以说叫做超前思维。

通俗地讲，我觉得前瞻性思维就是对旧事物发展方向的预测以及对新事物出现的预测。任何事物都不是一成不变的，前瞻性思维能及时作出分析预测，迭代更新。

前瞻性思维是在后期知识与经验结合下慢慢培养的。多读书，多思考；多向比自己优秀的人学习，观察他们的思维方式；多接触自己行业以外的人，拓宽视野；多总结。

愿我们都能拥有前瞻性思维，居安思危。

根据过往的经验教训，现有客观条件，主观的逻辑思维能力推导可能出现的后果，预先想好对策，措施一步步施行，努力实现自己想要的结果。多读哲学，心理学的书籍，看间谍剧电影，破案例孑，洞察人性，与人为善。

过去人的寿命很短。所以人们20岁青年时就种两棵树，20年以后树长大了，人也到40岁了，就把棺材做好，随时都可以用，这就叫前瞻思维。

如何培养前瞻思维？

人常说。预则立，不预则废；没有远虑，必有近忧。有些事情人是可以预料的，那就提前做好准备。少年不努力，老大徒伤悲，知道这个道理，少年时就好好学习。人为死而生，所以早点就把棺材做好。

有很多事情是人无法预测的。天有不测风云，人有旦夕祸福。知识和能力无法帮助人凡事先准备好。那就在思想上做好准备。宠辱不惊，面对生死，面不改色心不跳，这就是一种修养。

中国的易经就是一种预测学。可以预知人的一生，也可以预知事业的发展。现在逻辑学也是一种预测，根据事物的发展规律，遇见未来。但都只能作为参考。只有神仙才能够准确知道未来。

前瞻思维需要的是知识，能力，修养和智慧，准备充分，前瞻思维可靠性就多一点。真正的结果到时才知道。