核心障碍训练的目的

1. 高功能孤独症症状该怎么改善？

高功能孤独症症状该怎么改善？

唉，容我先叹口气，对于这位家长的问题我真不知该从何说起，而且要说的话太多太多了。

对于自闭症谱系，我们这些凡人也受世俗的影响，低功能孩子的家长羡慕高功能的，典型自闭症的羡慕阿斯伯格，而很多阿斯伯格的家长也是一口一个我家AS怎么样我家AS写个字都费个事，仿佛不是单纯地在数落，而是对着这些功能低下的谱系家长炫耀地数落着，那些占自闭症谱系大多数的中重度谱系家长自然而然恨得牙根痒痒，你家AS这样我羡慕都羡慕不过来还跑我这发牢骚……

这就是典型的人性众生相，和大众社会并无二致。

我们每个人的等级观念都根深蒂固，媒体把自闭症宣传成天才群体后，甚至有很多有的没的都试图往自闭症上靠，天才的自闭症是如此让人值得炫耀，于是乎牛顿爱因斯坦都被自闭症了，天才自闭症又成了一种流行。我是真的无语。

所以请诸位不要刻意把自闭症划分为三六九等好吗？他们是如此地天真无邪，你们却给他们制造出一些人为的隔阂。这真是很让人遗憾的事了。

回到题主问题，高功能自闭症从自理到身体机能方面会省却很多麻烦，几乎与普通孩子一样，这是比中重度自闭症谱系有优势的地方。

但相对当父母的那种自我感觉会觉得我孩子怎么也是高功能，即使达不到天才的水平也至少要学业有成像个高功能的样子吧？

这种看***给孩子成长平添许多阻碍与烦恼，而且很多都是家长给孩子自找的。

我以前回答还写过关于自闭症谱系上学的事情，我的观点很明确，国内就没有谱系可以融合的环境。具体理由我就不在此详述了，请看我的相关回答。

没有完善的融合环境对于在普校上学就成了令孩子痛苦的事情，家长痛苦孩子也痛苦，都说痛并快乐着，但哪来的乐呢？

感谢邀请，我是一名特教老师，希望我的观点能够帮助到你。

之前几年，学术界一直在高功能自闭症，阿斯伯格综合征之间存在着比较大的争议，自前两年的《精神障碍与统计手册》简称“DSM-5”中，已经放弃了自闭症谱系中的所有分类了。

总的来说，高功能自闭症孩子主要表现在行为，语言以及社交方面的障碍，而阿斯伯格综合征主要表现在行为方面。

在一般家长的眼里，我的孩子是低功能自闭症，那么，做更多的努力也是徒劳；我的孩子是高功能自闭症，那么孩子也不需要特殊的治疗也会好；那么，我们干预的意义又在哪里呢？孩子的发展也会受到影响。

孩子都快八岁了，那么针对孩子的干预你做了多少呢？上课陪读，撕破书本，这些明显都是孩子行为和情绪失常的问题，等于孩子的认知能力和自理能力还没有解决之前，你就冒然送孩子去学校，这对孩子的提高是没什么作用的！

送孩子融合教育，一定要根据孩子的基本情况来定，在早期干预良好的基础上，在不影响到其他小朋友健康和权益的基础上，融合教育确实可以让孩子得到更快的发展，但如果孩子问题严重，那么，对孩子也是一种打击，因为家长和其他学生的不理解，久而久之就会排斥和反感，这对孩子的发展真的好吗？

不要以为孩子是高功能自闭症，就对孩子抱有比一般自闭症小朋友更深的期望，因为自闭症的核心障碍还在，我们要的是让孩子逐步成长和提高！

所以，建议你加强家庭干预，重在基础认知和生活自理等方面的提高！

大家有什么疑问，欢迎在评论区留言，有时间的话我会一一回复！