核心定性训练,核心定性训练是什么

1. 语文核心素养是什么，怎么提高？

语文核心素养是什么，怎么提高？

语文核心素养的核心，就是中国历史上士大夫们的家、国、天下情怀。

语文即母语，爱国才会喜欢、宠爱，同时不间断的学习才会更爱国。儒家文化中的崇拜祖先文化，其实是家文化。语文中的几乎所有主题即爱家，爱亲人，爱祖国的山川，爱祖国的文化历史，及涉及这些的一切枝梢未节，祖国强大美丽，家庭和谐幸福是文人们的共同愿景和笔下乾坤……

把中国文化传播、发扬，让所有人类羡慕、崇拜中国文化，也是文人的目标。

谢谢，由于无聊我说说自己对语文核心素养的见解，首先要认识3000左右的汉字，最好能读懂古文（繁体字），这样可以承前启后，与其它人交流不至于全是鸡毛蒜皮，东家长西家短的小事，……其次，要了解和参与民族和国家正确的价值观念，和国家所倡导的信仰体系。最后，就是对自己及家庭人生的正确规划，和对能知道的***能做出正确的判断。

我不想过多搜罗和百度一些空泛理论，谈谈个人粗俗浅显的看法，个人认为：语文即语言文字，其内涵包括听说读写。所以，语文核心素养就是听说读写能力。听说读写能力的提高，是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文，语文，语言文字能力是根本。失去这个根本，语文课程的育人功能也就失去了生长点。叶圣陶先生也说过：语文教学的根在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外。“听”与“读”是信息的输入手段；“说”和“写”是信息的输出手段，它们是学生语文能力的四个重要组成部分，它们既是优秀人才所具有的四种能力，又是培养这四种能力经常***用的教学手段和教学方法。在语文教学中经常调动学生的多种感官学习，能够协调发展学生的感、知觉，更体现了现代素质教育的要求。老师和家长必须静下心来，想办法提高学生的这四种能力，以提高孩子语文核心素养，提升孩子各项综合认知水平。

我们先来看一下语文素养的界定：语素文养是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的，最基本的，适应时代发展要求的学识，能力，技艺和情感态度价值观”，语文素养具有工具性和人文性统一的丰富内涵。――高中语文课程标准专家组所作的界定。

语文课程的内在价值和意义则集中体现在人文性是上，一方面语文是一种文化的构成，负载着多姿多彩的人类文化和人文精神，另一方面强调对人及人的生命价值的尊重，强调对学生健康个性，健全人格的培养。语文的人文性体现了语文的核心素养。用浅显易懂的话来说，就是语文教学在培养学生表达交流方面的能力以及情感态度价值观的正确形成。

语文素养在心理学上的解释为语文能力，即语文动作技能的学习和态度学习。语文动作技能的学习为基本技能的学习，需要老师作出示范后，学生再练习，老师再提供反馈；态度学习，选择人物形象鲜明的作品，让学生在阅读欣赏中感知并学习我们所倡导的态度和价值观。

培养学生的语文素养可以根据上述两个角度对语文素养的解释进行努力。而对于学生个体来说，如何提高语文的核心素养，即如何提高语文技能和如何形成健康的态度价值观，建议从两个大的方面着手：训练自己听说读写的能力，从而提高表达交流交际能力；多观察体验生活，辩证看待各种情感态度，从而形成自己健康的情感态度。