拍球核心训练方法

1. 孩子有孤独症，一上机构的训练小团体课就哭，怎么办？

孩子有孤独症，一上机构的训练小团体课就哭，怎么办？

“孤独症孩子，一上机构的小团体课就哭，到底该怎么办呢？”根据提问者的描述可知，孩子只有在上集体课（即团体课）的时候会哭，也就是说上单训课的时候是不哭的。那么我们就可以来分析一下孩子上集体课哭的原因，只有弄清楚了原因，我们才能很好的解决这个问题。

首先，集体课的人数比单训课多了很多。自闭症孩子最核心的特征就是社交障碍，因此可能在团体课上的人增多了，而且都是陌生人，他们一下子对那么多陌生人难以接受。如果是因为这个原因，家长平时就要多带孩子出去玩，带他去接受不同的人和环境，慢慢改善他的适应性。

其次，集体课老师给的注意减少了。个训课一般都是一对一训练，一个老师对着一个孩子上课，老师所有的注意力都在这一个孩子身上。而到了集体课中，一个老师同时面对几个孩子，这样分在每个孩子身上的注意力就大大减少了。如果是因为这个原因而哭，我们一开始就要忽视他，等他安静下来再给他讲道理。

最后，我们要回忆孩子在团体课上第一次哭的情景。一般孩子一到一个环境就会哭，那么我们可以肯定的是这个环境中肯定存在一些令孩子感到不愉快的因素，而孩子又恰恰将这个不愉快的体验跟这个环境配上了对。因此一到这个环境中，孩子的第一反应就是这个环境会让他不开心，因此会比较排斥。因此我们要回忆孩子第一次在这个课堂上哭的情境，哭的前后个身边有哪些人，他们各做了什么，哭的时候孩子的表现又是怎样的，只有弄清楚了这些才利于帮助我们找到原因，也才能更好的解决这个问题。

给孩子一点时间去适应机构的训练，或者孩子不喜欢甚至恐惧这样的训练。可以找一个口碑好，这方面经验丰富的心理咨询师做一些个案咨询，再配合机构训练，需要时间慢慢来。祝福孩子，一定能走出来。

对于孤独症孩子，作为家长要知道他们也是孩子，需要父母的关爱，渴望被同伴接纳。但是他们又是不同于正常的孩子。他们的感知是敏感的，也是混乱的，比如刺耳的声音，日光灯嗡嗡的声音等 就如指甲用力擦黑板让他们产生崩溃，所以就会逃避。此外，孤独症的孩子思维是固化的，僵硬的。他们只能理解字面的意思，所以和孩子沟通时，他们会显的茫然、不知所措，因而和父母沟通出现问题；其次，孤独症的孩子对环境适应性差，拒绝改变，喜欢沉静在自己的世界，所以作为父母不能硬性强迫孩子去适应新环境。同时当孩子对陌生环境产生抵触情绪时，做训练反而不会起到改善的作用。

因此，我们可以在孩子喜欢的环境，适应的环境中做康复训练，比如家里可以给孩子做一些按摩、听一些舒缓的音乐，做一些感统训练等。

***疗法： 1.用拇指指腹顺时针方向按迎香、水沟、地仓穴，每个穴位按100次左右，然后揉上唇肌肉2—3分钟。再用双手中指或食指按揉下关、翳风、颊车、承浆穴，并用食指、中指指腹缓慢按揉面颊和下唇肌肉2—3分钟。揉按喉部廉泉穴，并用中指、食指指腹按揉颈部喉结旁下颌部舌底肌肉，然后对捏上下唇肌肉，被动让两唇相碰。

2.头部***：揉按印堂、百会、脑户、风府、哑门，大椎穴，每个穴位揉按100次左右，然后在揉按额区、两颞区、颞顶区2—3分钟。

音乐疗法：自闭症孩子在脑部比如基底神经节、海马、杏仁核等部位存在着异常，而这些部位与音乐活动时的脑机制有着高度的联系，相关研究也发现自闭症孩子对音乐的反应几乎是普遍的，自闭症患儿虽然拒绝语言和交往，却不拒绝音乐，对音乐有着强烈的反应和兴趣。音乐治疗是让孩子在愉悦的音乐活动中不知不觉的提高和改善自我。

推荐曲目：《伏尔塔瓦河》、《水上音乐》、《摇篮曲》、《小步舞曲》等。

具体操作：每次聆听25—30分钟，每天6—8次的背景音乐，音量小于40分贝。

感统训练：如：拍球、平衡台上抛接球、踢球、滑梯、走平衡木等等。

对于孤独症的孩子，家长一定要耐心的引导，如果孩子去某个环境中大吼大叫、乱发脾气，请不要责骂，而是耐心教导，并记住孩子排斥的场所，尽量少带孩子去。