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  1. 在核心素养下,如何提高课堂教学能力?

核心素养下,如何提高课堂教学能力

农村学校老师多,教师流动性大的背景下,在保证具有核心素养的前提下,怎样才能快速提高课堂教学能力?

首先,我们来了解一下,教师的“核心素养”是什么

教师四大核心素养是执着的教育情怀,扎实过硬的专业素养,娴熟的教育艺术,与时俱进的创新素养。

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从中我们可以发现除了知识素养以外,其他的素养都是要在平时的工作中慢慢积累的,尤其是娴熟的教育艺术。

但我想题主真正想说的核心素养应该是“师德”对于新老师甚至是聘用的民师,其他的都可以慢慢来,唯独“师德”是必须具备的!

那在有“师德”的情况下,如何提高课堂教学能力呢?

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1.给新老师认个师傅

新老师实际最缺乏的是“教育机智”,学校可以给每一个新老师配备一个“师傅”,“一对一”或者一起由老教师向新老师讲述在上课过程中可能会出现哪些问题学生会有什么样的反应,老师该如何做?

相信有了这样的专业指导,新教师在面临问题时能够有解决之道,这样对于提高他们的教学威信,保持自信心有很大的帮助

2.真正用心的听评课!

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题主也提出听课这一途径,但是效果不好。

北京师范大学林崇德研究团队的 《中国学生发展核心素养研究报告》发布以后,广大教育管理工作者在学校管理工作中都能紧扣核心素养这一主线,认真落实以“立德树人'为根本目标的素养教育教学活动。该报告把我国学生的核心素养归纳为三大板块,六个大项,十八个小项。具体到各个学科又有本科目的核心素养目标。至于你所说的“在核心素养下,如何提高课堂教学能力?”这一问题,不同的学科各有自身不同的方法和措施,如果从整体说,只能开展一些通识性培训

一、作为教师要熟悉所教学科的课程标准。在新教师中,经常出现只见教材,不见课标的现象。这样的教学往往就陷入“盲人摸象'误区,只见树木不见森林。教学碎片化,使学生对所学知识不够系统。就学校而言,应该组织新入职教师对本年级的课标要求进行深入研讨,并将全年级的课标要求合理的分配到相应的单元和课文及章节中,加以落实。

二、开展有针对性的主题教学研讨,实施有效实训活动,使备、教、研有效结合。现在有些老师不会备课,有些不会上课,有些又不知道为什么这样上?通过实战演练,让新教师获得实战经验。还可以进行新、老教师开展同课异构活动,在比较中明白教学的意义,让新教师更快地进入角色。

三、请教学一线的特级教师或者有影响力的老教师来校上示范课。上课后,请特级教师传授具体的备课、上课的经验。这也让新教师更有获得感。榜样的力量是无穷的。

四、深入新教师的课堂跟踪听课。不能听一节课,而要跟踪听一段时间的课,这样才能全面准确的了解这个教师的教学情况,以便提出准确、合理的、行之有效的改进方法。

以上是本人的一家之言,提问者如果感兴趣可以私信我,单独聊。