核心训练一年级语文答案上册

1. 管理的核心是什么，领导的核心又是什么？
2. 一年级升二年级提前辅导对不对？
3. 中学语文的核心素养是什么？

管理的核心是什么，领导的核心又是什么？

职场菜鸟前来回答！

我觉得管理的核心是人

领导的核心依然是人

先说管理方面

伟人曾经说过，科学技术是第一生产力！

创造科学技术的就是人！

所以，如何提高生产力？

提高科学技术！

如何提高科学技术？

提高人的科学素养，知识水平……

领导者和管理者的本质区别在于：领导者注重让他的部下跟随他，而管理者则是通过设定规则要求员工遵守，前者的核心在于做正确的事，而后者的核心是正确地做事。

当今，组织中应当有领导者，也应该有管理者，二者应该共存，因为管理有计划、条理和科学的一面，正好与领导力对人主观能动性的激发方面形成互补，因此，员工既有了做事的依据又有了内在的***和动力把事情做好。另外，从组织层级的角度考虑，领导者通常是高层决策者，而管理者是中层及以下的决策执行者。

山东思脉特奇企业管理咨询有限公司（SMCTS）认为 组织不缺少好的管理者，但是缺乏领导者和未来的领导接班人***。据Canwell, Geller & Stockton（2015) 的研究表明：53%的千禧代员工（生于1980-1999年）都有意愿成为他所在单位未来的领导；然而，大多数组织却缺乏培养未来接班人的***，这对组织的发展是显然不利的；此实证研究表明一个组织在领导接班人***方面投资是其它组织1.5-2倍的，能实现是其它组织2-3倍的投资回报。

总而言之，SMCTS认为 领导的核心在于启发和激励员工去工作，要达到这个效果，领导者应以身作则、起榜样带头作用，传递相应的组织文化价值，***取适合的领导力风格；相对比而言，管理者是要求员工为他工作，按照步骤开展行动，以实施领导者的决策。难么，如果管理者能融入领导力的一些优点，不失为一个实用、有效的管理方法。

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先说结论：

管理的核心是管责任！强调的是把事做正确！

领导的核心是领方向！强调的是做正确的事！

为什么说管理的核心是管责任？

很多人一说管理，就认为管理就是管人，这是非常肤浅的说法。

管理学的奠基人彼得•德鲁克在其经典著作《管理的实践》一书中就讲过，管理层的职责包括：管理企业，管理管理者，管理员工和工作，包括自我管理及管理企业的社会责任。

所以，我们看彼得•德鲁克讲管理学，讲来讲去就是讲管理企业的责任、管理团队的责任、管理对客户的责任，都是在反复强调"责任"的重要性与必要性。

所以，责任，才是整个管理的核心。

通过责任去管理事，也通过责任去管理人。从某种意义上说，人是最难管理的，因为人是有欲望的，而且是多变的，而且人心隔肚皮，管得了人，也管不了心。

这个问题真好，从答案里可以看出，国内有多少人是根本不懂管理，而大肆对管理进行揣测胡说的。

管理的字面定义是：带领其他人，与自己，共同完成某个既定目标的过程！！

也就是说，管理的核心，就是这句文字定义的核心，是“过程”！

管理是一个过程，是一个动态的，在不同的情况下，有不同方式方法的过程，那些将管理定义为领导、职权、利益等等其他元素的，全都是不懂管理还在胡说八道的冒牌专家！

当代过程型管理学，将管理步骤，大体划分成了“***、组织、指挥、协调、控制”这五个分解步骤，这就是管理的本质，而单独强调这其中的任意一个环节，将其片面的理解为管理，不能说是错误，但绝对是狭隘的，不全面的理解。

也就是说，管理，是包含了这五大关键步骤的，一个完整的过程，而绝不是单独的发号施令的指挥或单纯的人际关系的协调。

此外，管理也不单是针对别人的管理，管理更主要的，是每个人对自身行为的管理，对自己的行为，也要有***、有组织、有指挥，能协调，能控制。简单把管理认为是管理别人，而不对自身进行管理的人，根本就不配做管理者，根本就没有资格管理别人！

由此可见，现在，真的都是外行管理内行了，真正懂得管理的人，实际没有用武之地，反而是一帮根本不懂管理的人，依旧在自以为是的指手画脚中！

一年级升二年级提前辅导对不对？

不建议提前学习二年级内容，理由是：

1.已经学过的，再回到学校重复学习，孩子产生厌倦

2.二年级知识相对简单，孩子都会了，造成在学校认为没必要再听了，会有骄傲心态

3.如果重复听课，让孩子课堂无所事事，易养成不专心等不良习惯。

给孩子的建议是：

1.适当阅读合适的绘本故事，低年级图书，丰富孩子的***期，培养阅读习惯。

2.选择合适的兴趣爱好学习，如学一种本领，并坚持，锻炼自己的意志，同时增长才艺，这对孩子的终身都有益，孩子将来会感谢你。

3.不要以一时盲目追求成绩为目的，根据自己孩子的学习能力，制定合适的学习***。

祝孩子学业有成！

从题主描述来看，孩子课内数学成绩还是不错的。

利用暑假提前预习下学期知识是必须的，但要注意方式和方法，王老师更建议低年级不要***用说教填鸭式的方式，而是结合二年级上册知识点，去设置一些数学活动，加强孩子日常数学经验积累，其实这种学习准备更重要。

我是王老师，专注于小学数学，目前趣味数学学员1100+

老师说的情况是存在的，提前学还是深入学，这是两个方向。

也就是学习下学期知识，还是课外培优拓展？

首先，每个孩子学习准备是不同的，性格也不同，如果开朗，上课活跃话多的，确实不太适合提前学，有可能出现描述中的情况。

1，提前学要注意形式

我们的家长往往看重孩子学了什么知识点，而比较忽略这些知识点所需要的数学经验累积。一二年级是小学数学的基础，如果是预习，王老师更建议，让孩子参与进来，打开数学认知大门。

比如平移和旋转等现象认知，王老师在二年级趣味数学涉及了汽车华容道游戏模板，让孩子玩中学，包括长度认知，让孩子认识测量工具，设置测量和估算活动。

生活才应是数学预习的主要课堂。

孩子暑***后就升小学二年级了，老师认为你的孩子不用提前辅导二年级的课程，我认为老师说得对。

孩子聪明，平时学得轻松，成绩也不错，真的没有必要提前给他辅导新学期将要面对的新课程。我要告诉你一个不是秘密的秘密，那就是绝大多数小孩子在接受知识传授的[_a***_]，主要是出于对新知识的一种好奇和新鲜，一旦这种好奇新鲜失去了吸引力，那肯定就会影响到对知识的吸纳。所以我们应该帮助孩子保存好这分学习的原生动力。

那么漫长的暑***该让你的孩子如何度过呢？我建议：一、你可以根据孩子的实际情况和他平时表现出来的兴趣爱好，给孩子报名参加一两个兴趣特长班，让孩子从小培养起某种爱好和兴趣，或者说使某种特长和兴趣得到进一步提升。二、选择几本适合孩子阅读的图书，绘本故事，养成阅读习惯，丰富孩子的知识，开拓视野。三、带孩子出门旅行，鉴于今年情况特殊，只能在近处走走，陪着他走进大自然，引导他去观察、去探索大自然的奥秘，，使他更加热爱大自然，拥抱大自然，自觉守护大自然。四、带领孩子从事体育锻炼，强化锻炼身体的意识，养成习惯；让孩子参加某个体育项目的训练，在训练中培养孩子的坚定意志和坚强毅力。

如果你的孩子一年级的学习不是那么轻松，而且发现孩子目前表现出来的学习能力并不很强，好象智商一般般，则要另当别论。首先要让孩子做好补救工作，把沒掌握的知识点给补上，接下来再给孩子提前辅导二年级的新课程，虽不要求孩子全部掌握，但可以让孩子对新学期的课程作一个基本了解，也算是预习吧，避免开学后孩子学起来吃力，影响孩子的学习积极性，影响将来的学习。

这里我要提醒家长注意的是：一、建议辅导老师不得使用下学期将要使用的教科书，避免孩子在新学期学习起来出现“审美疲劳"。二、注重培养孩子的良好学习习惯，调动孩子主动学习的积极性，爱护孩子的求知热情。

其实，起蒙阶段的学习重在习惯的养成，兴趣的激发，爱好的培护，方法的探索。是侧重于解决怎么学的问题，而非重在学什么，学了多少；如果家长认识到这一问题的关键所在，那如何安排孩子的***期生活，需要不需要提前辅教下学期的内容就不存什么争议了。愿你的孩子过一个愉快的真正属于童年的暑***吧！

孩子学习成绩真棒！真为您感到高兴。我觉得可以提前辅导。一是对二年级知识有初步的了解和掌握，以后学习更轻松。二是***期继续学习，便于以前知识衔接过渡。三是***期有事做，生活有规律，能促进良好的学习习惯养成。但要注意毕竟是***期，让孩子劳逸结合，有学习时间，也可以享受甜蜜的亲子时光！

家长您好！作为父母，都是希望孩子在学习的过程中不掉队，也就是人们常说的不输在起跑线上。这个起跑线我则是有自己的理解。

对于刚刚升入小学的孩子来说，无论在幼儿园是否学习过相关的知识，家长都应该意识到，在小学阶段的前三年，比拼的不是孩子的分数，而是孩子学习的能力。提前辅导下阶段的内容，会增加孩子的课业负担。

孩子的学习能力是需要家长在教育的过程中慢慢培养的。例如独立写作业的能力，独立思考的能力，培养阅读的习惯，培养生活自理能力。

1、培养孩子独立写作业的能力

孩子在小学阶段的学习刚刚开始，这时家长最应该做的一件事就是培养孩子独立写作业的能力。让孩子能够意识到，写作业是他的责任，应该由他来完成。而家长应该扮演好一个参与者的角色，对孩子写得好的要及时给予鼓励，写的不好的不是一味指责，而是辩证的对待。例如孩子哪个字写歪了，家长可以这样说：这个字你写对了，宝贝儿非常棒！但如果这个字好像要睡着了，如果让他站起来你看看是不是会更好呢？

2、独立思考的能力

孩子的独立思考能力是需要慢慢培养的。对于孩子的作业，家长一定不能过度参与，其实每个孩子都有一定的学习能力，只是家长在引导的过程中因为方式不正确，抹杀了孩子的独立思考能力。例如孩子做题时，我们可以引导孩子，既然1+1=2，那么宝贝来思考一下，1+2=几呢？因为孩子都有好奇心，所以对家长的提问会很认真思考，因为问题的答案是孩子自己通过思考得来的，从而会获得成就感。

3、培养阅读能力

中学语文的核心素养是什么？

中学语文的核心素养是什么？

鄂罕牧营刚刚

中学，是人生拨高分水岭，中学毕业后，一部分考大学，一部分走向社会，这就决定了中学语文素养的重要性。

中学语文的核心素养是什么？

小学毕业，中学毕业，大学毕业，甚至研究生毕业，不是体现毕业证的大小，而是体现毕业生的修养上。而最能体现毕业生对应学历的是语文修养，一个有学历的人，专业知识是内含，语文修养是名片。所以用人有面试这一关。

中学语文的核心素养是什么？

这就决定了中学语文的核心素养应该是以下4个方面。

1人生的价值关，即价值取向。

中学毕业生，要有自己的人生观，中学语文中，从古代圣贤，到当代大伽，从国外名箸，到国内名篇，字里行间的己经告之了答案。有积极向上的人生观，人才面带笑容，让人喜欢。

中学语文的核心素养是什么？