中考数学核心素养训练题

1. 中考数学复习如何培养学生核心素养？
2. 什么是数学核心素养，如何培养？

中考数学复习如何培养学生核心素养？

谢谢邀请！

中考数学复习中，如何培养学生的素养？这一问题，看上去有点儿高大上，似乎有点儿不太接地气！

于是，教学实践中，大多数任课老师，只注重孩子的学习成绩，而忽视了孩子数学素养的培养！

那么，中考数学教学中，该如何踏踏实实地将学习成绩与数学素养的培养紧密结合起来呢？

首先，教学中，在教授课本知识的同时，应密切联系生活实际！让孩子明白，数学来源于生活，而生活又需要数学的指导！充分培养孩子的数学素养！同时，也激发了孩子学习数学的兴趣，使孩子们学数学，爱数学！！

其次，教学中，重点培养孩子的逻辑思维能力、空间想象能力、归纳推理能力，使学生真正通过数学学习，发现数学的魅力，学会用数学思维，去发现问题，分析问题，解决问题的能力！！

这些工作，完全可以结合几何知识的教学实践，努力培养孩子的数学素养！

最后，也是最重要的一点儿，教学中应始终贯穿各种数学思想的培养。

譬如，数形结合思想，在初中一年级数轴这个知识点教学中，就应当提出！

再譬如，分类讨论思想，在初中一年级，字母的绝对值分类情况的教学中也必须点明！从而提高孩子的数学境界！

什么是数学核心素养，如何培养？

在回答这个问题之前，推荐一本书《有趣的数学文化》。有数学家的故事，有用数学课堂知识解决生活中常见问题的思路，有历史上有名的数学问题，有古典诗歌中的数学，总之，让孩子喜欢得不得了！兴趣是最好的老师，让学生对数学有一个立体的、全面的、有血有肉的认识，比其他各种噱头十足的“核心”要强很多倍！

数学活动主要有三种行为，理解，计算，证明。

数学建模可以认为是理解问题中的数学部分。

证明就是逻辑推理。数学抽象是用符号和概念描述具体的现象规律。直观想象是把符号概念在脑中形成图像以便思考。理解，计算，证明的最终目的是解决问题。

计算题培养计算能力，证明题培养推理能力，给别人讲题培养理解和表达能力。

谢邀请。关于数学核心素养首先是传统的素养条件一数据分析、数字运算、数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模这六项核心条件组成。对于这些素养条件不再作过多的分析，我相信随着教与学的不同等级及变化，那么对数学素养的理解和水平也有所不同。🍀借此机会，我想对低年级的同学和家长说点不同于传统的数学素养一″创造性思维运用″。何为数学的创造性思维？当然包括发散思维。🌻以几何为例:上学的孩子从认识几何图形开始一学会对图块的移动、添加、***设、填补、切割等，为条件不夠的几何题型创造出新条件，这条件就是″桥梁″，🍁从而为解决问题找到了路！这桥无论对教还是学，无疑是非常有益的数学素养。🍁🍁🌻🌻🍀🍀🌴🌴🍁🍁🍀

数学核心素养：数学抽象、推理、建模、运算能力、数据分析观念、直观几何（高中就这六个）、想象、数感、创新意识、解决问题（小学十个）。

数学，最重要的是要培养出有数学的思想，因为数学是理科的根基。

无论何时，将数学进行灌输式教学，目的是让学生见识更多的题，从而在考试中得个漂亮的分数，这种方式都是极端错误的。

正确的做法应该是：进行数学教学中，通过某个题，尤其是学生不会的题，首先让学生进行简单的思考，进而进行适当的引导，学生再思考、再引导……等到做出这道题的时候，学生已经进行了太多的思考（无论其中的思考方向及内容正确与否），当然已经对思维的养成起到了巨大的作用。

当过程中学生有某个新的思考方向的时候，也不必拘泥于这道题的本身，最好沿着他的思考方向进行进一步的拓展与思考，或许对，或许错，不论怎样，都可以适度进行思维上的表扬，使学生从中得到极大的成就感，不知不觉思维能力得到大幅度提升。

很快，按这种方法进行引导，学生就会对思考感兴趣，更会主动去思考许多东西，思维越来越严密，越来越严谨，越来越“讲理”，理科思维，或者说数学思想自然得到培养。