4岁儿童核心训练内容,4岁小朋友核心力量训练

1. 孩子上四年级了，想给孩子选个科技类的课外课，学什么好呢？
2. 三年级女孩子好动坐不住，影响专注力，怎么练习稳定？

孩子上四年级了，想给孩子选个科技类的课外课，学什么好呢？

从提问者的问题中，我猜想提问者是想知道2个答案：1、报什么样的科技课适应该年龄段学习2、什么样的科技课学习后，能够锻炼孩子的思维能力和科学素养。直接抛个答案很容易，但是无法解答提问者的疑问，也无法解决提问者的实际问题。因为我们问的问题，往往偏离的我们最终想解决问题出发点。

1、报课的目的是什么？

报课不是目的，增加孩子的社会适应性才是目的。比如：提高孩子的科学素养可以提高孩子的社会的适应性。那么什 么是科学素养的，它最基本要素是对科学知识点的掌握，但是要知道，一堂课只是启蒙，大量的时间是花在课外，是 通过课堂内的知识点来，来带动课外知识面的掌握。那就要让孩子学会查阅书籍，学会互联网的探索；不要认为，给 孩子报了科技课就万事大吉。

2、科技课是如何提高我们研究科学问题的过程和方法？

科技课是通过孩子探索有趣的事物的过程，来系统的演示我们是如何解决问题。核心的是强调孩子的动手和动脑的参 与感。如果没有参与感，完全是被动的听课，那就失去了报课的第二个目的，所以没有参与感科技课，直接pass。

3、我们是如何影响世界的？

人类科技发展到现在，人的好奇心，是最大的动力之一。孩子的好奇心和探索的乐趣，如果没有好奇心和产生乐趣， 那就解决问题过程，那就是一种痛苦，既然是痛苦的，何来的成就感。所以报科技课，取决与孩子的兴趣，而每个孩子的兴趣爱好不一样，所以没有统一答案。

三年级女孩子好动坐不住，影响专注力，怎么练习稳定？

给她找事

一个人的成长一定要借助载体，对孩子的成长更应该借助任务***来驱动，其实学习就是一件重要的任务***，但是我们得进行设计。

寻找兴趣的事

每一个人都有自己有兴趣的事，在学校成绩差的，并不是全无是处。我们可以观察她，她是不是喜欢玩泥？是不是喜欢画画？是不是喜欢跳舞？是不是喜欢做手工？……这些事情有的，那我们就让她去做这些事情，也许她一做一个多小时都不会生气，也不会坐不住，那我们就可以肯定她，增强她当下的专注的体验，让这样的体验迁移到其他事情上。

寻找挑战的事

一开始自然就是一些简单的任务***，让她去做，时间上也有层次要求，15分钟，20分钟，25分钟，直到上课的时间长度，***从简单到复杂的，不要急，让她多体验自己挑战成功的，让她关注到自己是可以做到的，是可以完成得很好的。注意不要用外界的物质来***，主要还是要靠精神奖励为主，这对以后成长会更有帮助。

例如整理香菜，一根一根地处理，去根，去枯叶，看孩子的耐心；再如剥豆，动作重复着，就看她能够坚持多久。挑战成功就得多谈谈内心的优越体验。

寻找精细的事

去分拣米粒与小豆，这事重在细，也可列入挑战的事，挑战的事更多的是包括时间层面的。

例如多米诺骨牌就是最好的游戏活动，在摆的过程中要十分的谨慎，否则就得从头再来，但是最后看到推倒的那一刻，内心充满了无比的兴奋感、成就感。家长可以帮助孩子记录用时多久，多少粒，成功的感觉。

寻找动身的事

孩子的动也是身体成长的需要，我们也要有满足需要的事，就是让孩子动手，动动脚，体育运动，舞蹈练习，手工制作都是很好的***，在这些***中，消耗孩子身体的能量，也满足了手脚的运动需要，有粗的也有细的，全面顾及孩子的全面发展。

不必强求，但是心中有谱，可以是随机的，但一定是有目的的任务***，家长要努力地看到孩子的改变，孩子才会向前走，如过盯着过去不放，孩子也不会长大。