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核心训练包括什么和什么,核心训练包括什么和什么两部分

  1. 现在一直都在讲“核心素养”,那什么是核心素养呢?

现在一直都在讲“核心素养”,那什么是核心素养呢?

我认为核心素养应该是少而精,而不是当前各种花里胡哨的版本,有的居然有9大素养25个基本点,那么多,就谈不上核心,而是全面素养了。作为一个30多年教龄的教师,我定义了孩子应具备的核心素养如下,不当之处请批评指正:

  1. 会赏人,成为受欢迎的人!
  2. 会赏物,成为有品味的人!
  3. 会秀己,成为有特长的人!
  4. 会求异,成为有办法的人!

为了便于大家理解,我给大家解释一下:

1. 会赏人,成为受欢迎的人。孩子要学会用欣赏的眼光去审视周边的人,能发现家人、朋友、同学、老师等身上的亮点或优点,同时能够用合适的言语或行为表达出来,这样不管是现在还是将来,这都会使孩子在家庭圈、朋友圈、同事圈等中成为大家欢迎的人物,从而为孩子的事业和生活打下基础

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2. 会赏物,将来成为有品味的人。我们要给孩子一双识别美的眼睛,要让他感受到,除了游戏、电视、手机,生活中有更多精彩,旅游、运动阅读电影音乐会、美术展等,都是可以愉悦人的身心的。更为重要的是,语数外、理化生其实也很美,很有让人着迷的地方,只是被我们的刷题式、填鸭式教学掩盖了他们的美。当我们的孩子拥有了这样一双能发现美的眼睛,他的人生将是充满品位的人生。

3. 会秀己,将来成为有特长的人。谦虚是一种美德,但谦虚也会是一种懦弱,只有那些直面人生,勇敢的将自己的才能在合适的机会显示出来的人,才能让自己的能力经受检验,在检验中再次强化自己的特长和能力,从而让自己变得更强。而且,适时的推销自己,也会为自己的人生赢的更多的机会。

4. 会求异,将来成为有办法的人。求异思维从本质上来说是一种创新思维,在解决各类问题时候如果经常有一种别具一格、脑洞大开但又合乎常理的想法,会使孩子渐渐养成创新的思维,从而让孩子在解决问题时总能比其他人拥有更多的方案,成为最有办法的人,这种能力将助力孩子的事业。

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素养,同义词是素质;核心代表了重点,也许这就成了素质重心。素养的标准可能是一样的,因为个人所处的环境不一样,影响必然不一样。当然素养也是有底线的,当你哪件事做的不对,就会触底反弹,引起他人非议,自然你在某方面素质不到位,还有待提高

当然素养在自律的人面前就有了更多的含义。因为素质是需要养成的,只会越来越好。举一个我自己的例子,我吃完饭,自己的碗里从来都是空的,没有一粒米,一叶菜,从我明白事的时候开始,一直如此。也许在这个过程中,有人质疑你,有人嘲笑你,说你这么不浪费,为什么不把别人剩的吃了,面对这些。你会怎么做?我不会怎么做,我还会一直这样,一直光盘,别人我管不了,但总有一部分人会受到我的影响,做到食物的不浪费,那我就成了环境在影响你,我也就被打上了一个标签,被人认同,也成了我的核心之一。每个人都有很多标签,不好的标签撕掉,改正,向好的方向发展;好的标签则一直坚持,不会质疑自己,这就是素养之一。

之二是怎么去提高核心素养,很多人灯下黑,根本不知道那里不对,那就是需要一面镜子,别人是镜子,自己是镜子,环境也是镜子,在自己清醒的时候时常照照自己,那里要坚持,哪里要改变,哪里要受戒。并不是让你去出家,而是自己也要有几条戒律束缚着自己,当僧人你肯定受不了,但不够大戒小戒,总归要给自己设立一个分寸,让自己不要忘记,就像我自己设立的一戒就是除非重大时间绝对不吃狗肉,便是如此。当然如果你能设立八戒,也许你也已经很好了,这便是你自己在慢慢设戒培养,套上自己的金箍,找到自己的核心。


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也许我所说的核心素养与全面发展不太一样,全面发展就是你要有一个底线,再向好的方向发展,但大同小异,殊归同途。核心素养也不是一天两天便可养成的,需要你自己拿水磨功夫磨出来的,望君愈来愈好,珍重。